作为班主任要为孩子撑起一片爱的天空

【摘要】

陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”面对学生，我们应该用爱心呵护天真，用真诚开启心灵，用智慧浇灌稚嫩，用希望放飞理想。“爱”是教师职业的核心，作为班主任，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，为孩子的健康成长撑起一片爱的天空。

【关键词】 爱 教育 赏识 学生

【正文】

著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”他提倡赏识教育，在教育的过程中不挖苦、讽刺学生，要爱护每一个学生，精心培育每一个学生，因为学生成长的道路上离不开鼓励、赞赏、关爱。

教师是教育工作的组织者和领导者，是沟通学校与社会、家庭等教育力量的桥梁，对学生的全面发展有着重要意义。教师的教育水平、教育方法和教育艺术对学生认知水平、人格发展有直接影响。当今中学生的心理和生理正在发生着一系列的变化，其人格的可塑性很强，对学生的教育应做到心理换位，情理交融，激发学生的内在力量，促使他们的心灵产生向上的动力，从而进行自我教育。因此，教师必须有高超的教育艺术、高度的责任感和无私的奉献精神，向学生奉献真挚的爱心，才能收到教育的实效。教育需要爱，没有爱就没有教育。

一、关心学生从爱开始，学会尊重和信任

从教8年，当了6年班主任，面对一个个性格迥异的学生，面对一位位家长殷切的期盼与嘱托，我放下恐惧，丢开羞涩，坚定不移地走进教室，传授知识。

我所在的学校是农村学校，所以不可避免地会遇到很多单亲家庭、留守儿童。这些孩子的身上缺乏良好的学习习惯和生活习惯，即使是升入初中，他们的身上依然保留着小学时的很多不良习惯。我的教育陷入了僵局，无意间看到了陶行知先生的话，顿时让我信心大增，滴水尚且能够穿石，何况是一些有血有肉的学生呢？只要真正关爱他们，时间久了，他们一定能感受到。

果然，在我的爱的坚持下，学生们一天天长大，一天天懂事，也学到越来越多可以灵活运用的知识，看到他们的变化，看到他们的成长，我的内心是满满的幸福和自豪。真正优秀的教师，不仅要有好的教学方法，更重要的是要有好地教育方式。

教师对学生的爱，首先体现在对学生的信任和尊重上，这是教师对学生最起码的态度和行为。教师信任、尊重学生，把学生当作一个有独立人格、尊严和权力的人来看待，在教育学生的过程中，不污辱学生的人格，不漠视学生的尊严，不剥夺学生的权利。教师只有充分地信任和尊重学生，才能激发学生自尊自强、上进的信心。再顽劣的学生也有纯真的一面，如果能得到老师的信任和尊重，那么他就会再接再厉，勇往直前，想再次得到老师的信任和尊重，尤其是班级中的中等生和后进生，老师的信任和尊重会让他们受宠若惊，随之而来的就是在各方面的不断努力，不断表现。

曾遇到一个经常犯错、调皮捣蛋的学生，屡屡会听到同学们的各种告状，针对这种情况，我先是把他叫到办公室，耐心地和他交谈，了解他的家庭及心理想法。在交谈过程中我才发现，原来他从小没有父亲，由母亲单独抚养，他还有一个姐姐，为了赚钱养家，母亲对他们的关心微乎其微。其实他只是想通过这种方式来引起老师和同学们的注意。了解到这些，我对他并有很多的怨气，相反，心里还是挺怜惜这个单亲家庭中长大的孩子。

因为他在劳动方面很是积极，我抓住这个特点在班级中对他进行表扬，并让他担任了班里的劳动委员。慢慢的，他不仅把班级的卫生搞得有声有色，而且在纪律方面也有明显进步，同学对他的评价也正面了不少，以前那个人人讨厌的捣蛋鬼渐渐淡出了大家的视线。

其实，每位学生都希望能得到老师的信任和尊重，而每一位老师也必须做到这点，尤其是对待后进生，因为老师信任、尊重学生，才能形成和谐的师生关系，在这种和谐的关系中，学生会感到轻松愉快，会保持良好的学习心态，积极主动地参与各种教学活动。

二、关心学生从爱开始，学会公平对待每一位学生

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”更何况是一个班级里的学生。他们中间因家庭、成绩、态度等原因，被老师分成“”，尽管很多老师都口口声声地说着要平等地对待每一位学生，把一碗水端平，可是真正做到的确实很少。老师往往会因为学校升学率的压力，态度随着学生考试成绩的变化而变化。他们从来都无暇顾及那些后进生，也许他们根本就不是因为不努力而落后，而是因为老师偏袒和冷淡的心，让他们失去了向前的勇气。

法国教育家卢梭说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显赫的恶迹高明。” 在不经意时，班级里的优秀生已经渐渐得到了老师的赏识，而那些差生或许已经被老师忽略。其实没有一个学生不期望得到老师的赏识，也没有一个教师的赏识激发不了学生的潜能。

对于学习成绩差的学生，教师要善于捕捉、发现学生的闪光之处，加以赞扬，引导激励他们去争取成功，满足自尊。记得，我班上有个男生，虽然成绩落后，可体育却是能手，在校运动会上获得跑步第一名，为班级增添荣誉；班上还有两名女同学成绩虽不理想可每次劳动却最积极，其中一个平时虽然沉默寡言,但在校运动会上，我安排他做自己班运动员的检录员，整整一天，他就在操场的那个角落，没叫别人代一下，一发现谁还没来报到，自己请同学去找，工作十分负责，认真心细，着实让我大吃一惊。可见教师要注意借助学生长处，发挥其迁移效应将学生在某些闪光点上形成积极心理情绪迁移到其必须矫正的主要问题上，以利于克服缺点。

三、关心学生从爱开始，换位思考，以宽容来对待每一位学生

有一种传统美德叫做：“ 严 于律己，宽以待人 ” 。宽容是一种体谅 ，一种理解和关心。为 了让他们能够有所转变和进步 ，严管严教固然是一 种不可缺少的方式 。但是，现在的中学生往往严厉的斥责和管教反而适得其反，甚至可能会激起他们的逆反心理，对老师、对学习产生畏惧和抵触，对于班主任有效地管理班级有百害而无一利。其实，对于学生的某些行为给予适当的宽容则会收到意想不到的效果。我的班上就有这样一位学生，上课的时候开小差，下了课就调皮捣蛋，经过一段时间的观察我发现，虽然这孩子不好好学习，爱开小差爱调皮捣蛋，但是他特别喜欢帮助别人，而且也很喜欢上美术课，于是我就常和他聊天，并让他负责班上做黑板报的工作，对于他的每一点进步给予鼓励。同学们也非常喜欢他画在黑板报上的图案，纷纷投来赞许的目光，从此他的性格比以前开朗多了，更加自信，学习也慢慢地进步了。也就是因为这个孩子的改变，让我深刻地认识到：有时候宽容要比刻薄的责备更有力量，我们应该用宽容的爱来感染他们，来赢得他们的转变。

实践证明,没有师爱 ，就没有教育的前提和基础,没有信任和尊重就没有教育的进步和发展。教育是召唤阳光,激活高尚的事业。作为教育者,应尽全力去尊重、信任和爱护每一位学生，要从走近学生到走进学生的心灵，只有开启学生的心灵之门，才能使每个学生得到主动 、自由、充分的发展 ，取得教育的实效 。愿我们每一位教师都成为学生的守护天使 。

参考文献

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[3]张春霞.给孩子最好的教育[ M] ．北京：中国纺织出版社2012．

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