作文辅导老师

人物描写——肖像描写

湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保

一．专题指导：

学习人物描写——肖像描写

1．概述：

描写：人物描写环境描写

行动描写心理描写

人物描写： 肖像描写语言描写

行动描写心理描写

2．学习肖像描写。

（1）。肖像描写包括具体的音容笑貌、体态服饰、声音、神态等外部状态的描写。

如：《小桔灯》：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤。

（2）。要求：抓住人物的外形特征，由表及里，以形传神，反映人物的性格及变化。

如：《芦花荡》：老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

（3）写法：可以直接描写，也可透过作品中其他人物的观看和叙述来描写。

如：王老师看到一个同学站在4门口，他身材微胖，圆圆的脸，短短的头发。

（4）注意：“脸谱化”或“千人一面”的弊病。因为人物的性格、职业、个人的经历是千差万别的。

3、学生训练：

（1）以老师为对象进行描写。

（2）以同学为对象进行描写。

二．作文命题：(请关注好 范 文 网：WwW.)

1．教师节就要来临，请你写一篇文章来赞美你的老师，向老师献厚礼。可以用：①我的新老师，②的老师，为题。任选一题写作。

三、学生习作。

我的新老师

湖北省洪湖市峰口镇七（三）班罗艳玉

指导老师：王前保

进入初中七年级，给我印象最深的老师，就是我们的语文老师——王老师。

王老师第一天到班的时候，穿着黑色长裤和白色的短衬衫。那时候，我们还不知道他是王老师，以为他是谁的爷爷。我看见王老师迈着矫健的步伐走到讲台，才知道他是老师。我不禁细细打量这位老师：个子很高，身材偏瘦，有一对利剑似的倒八字眉，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇，宽宽的额头。

王老师首先做了自我介绍：“同学们好，欢迎你们来到七（三）班。我是你们的班主任和语文老师——王老师。”说着就在黑板上写了“王前保老师”五个大字。他接着说：“七（三）班是74个学生加上我这个班主任的班级，我们75人要共同把我们这个大集体打造成先进班级，希望大家共同努力！”没想到老师竟把自己也当做我们班级的一员，和同学是平等关系；他是多么平易近人。

然后，就给我们讲“如何培养良好习惯”的基本常识：“早上刷牙，不能横着刷??”王老师一边说一边做刷牙的动作给我们看，大家都笑着看着??接着又讲要培养良好的学习习惯。

第二天，语文老师讲了班级制度：“学生上课不能玩手机和游戏机，不能戴耳环，不能染发，??”我那天就带了耳钉，虽然心里有点不愉快，但还是接受了老师的合理规定。

到了下午，我们的课本来了，老师就让男生去搬书。虽然我们女生有大部分举了手，想去搬书，但老师没有点我们女生。我想：“大概是老师担心书太重，怕女生搬不动。”看来老师是一个心细的人。

王老师讲课十分幽默，体态语言特别丰富。尤其是王老师读课文时，读得很有感情。王老师在读《秋天的怀念》这篇课文的“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活’??”这时候，我们好像自己也身临其境，体会到作者母亲痛苦的心、深沉的爱。我们非常敬佩王老师的朗读能力，深深被他极强的教学能力所感染。

教师节将要来到，王老师，我要对您说：“王老师，我从心里敬

佩您，希望您能节日快乐，每天开开心心！”

我的新老师

湖北省洪湖市峰口镇七（三）班颜加瑞

指导老师：王前保

9月1日，升入初中的我踏入新的校园，我有幸结识了我的新老师——王老师。

开学第一天，我兴致勃勃来到即将就读的班级坐下。不一会，我的班主任王老师笑容满面地走进来了，看起来很和蔼。王老师身穿一件白色的衬衫，瘦瘦的身材，感觉不太硬朗，长长的腿显得个子很高，秃顶的头发夹杂许多白发，加上黝黑的脸上几条皱纹，显得很苍老。浓黑的眉毛像是用毛笔画上去的，看上去特别精神。

上课了，老师给我们发表自己的感受：“我叫王前保，你们叫我王老师。很高兴和同学们共同生活在一个班级，加上我，我们班有75人，希望每人都献出自己的力量，能使我们班形成先进班级。”

老师接着说：“我以前是教九年级的，这是我第一次教七年级。我想把你们教得最好，别让别人说我只会教毕业班。”我们听了特别兴奋。

接着王老师就给我们讲如何培养良好的生活习惯；他教我们如何刷牙，如何叠被子，如何培养良好的学习习惯。

王老师还特别提醒，他用自己的亲身经历教育我们注意路途安全。五年前王老师过马路时，被一辆狂奔的汽车撞倒，头撞破了，手

上的皮肤全被擦掉，竟然看到骨头。被送进医院，虽然脱离危险，但手上伤口发炎并扩大，以致皮肤完全坏死，需要植皮。医生说，为了保证植皮的成功，最好不打麻药。王老师竟答应了植皮时不打麻药，他凭借着顽强的毅力，忍受着割皮、植皮的痛苦。最后叮嘱我们：“生命最重要，你们要注意安全！”

王老师，我们虽然只相处短短的几天，但我非常尊敬您。在这教师节来临之前，我祝您教师节快乐！

要修改的作文：

我的新老师

七（三）班薛佳豪

我来到这个新班级，听到以前的学生这样评价王老师：他有老虎般得凶猛，有绵羊般得和蔼，有乌鸦般得讨厌。但经过几天上课，我深深地爱上了我的语文老师。

王老师是一个年过半百的老头子，他炯炯有神的眼睛比二郎神还凶，同学们都害怕他。他身高一般，体型较瘦，笔直的站姿显得格外健康、格外精神。上课时有时幽默，有时严肃，变得还要快。

王老师虽然已经上了年纪，但你可不要小看他，他的嗓门可大呢，精神可好呢！要是碰上你开小差的，那就只有羊入虎口。

我觉得王老师对我们要求不严，就在老师的语文课时三番五次地做小动作。尽管我使劲地掩饰，可还是逃不过老师的火眼金睛，只见

他用四只大眼睛盯着我，让我好像正被一只饥饿的狮子盯住一样，动都不敢动，生怕被吃掉。

“薛佳豪、张同昌，你们出来！”我这次难逃虎口了，老师批评了我，并要我们写了检讨。我记住了这次教训。

这就是我们的新老师——王老师，一个幽默风趣，和蔼而严肃的老头子。

第二篇：熊宏老师作文辅导一

熊宏老师作文辅导一

让自己作文丰满 ……此处隐藏2127个字……没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“ 100” 。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其

实这道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，又改错了。”……

话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红

色的“ 59” ，好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前

来围观，一时间教室里沸沸扬扬。

第三篇：小学作文辅导之写老师的参考题材(董不易)

写老师的参考题材：

1.不分白天和黑夜地工作，连休息天也不例外；

2.白发过早地爬上了他的双鬓，皱纹布满了他的前额；（以上表现老师的辛勤工作）

3.学生生病，当天就去探望，还送去水果和点心；

4.学生家长出差，就让学生住到自己的家里；

5.学生生日时，花钱给学生送礼品；

6.自己生病了，就在医院给学生写信，关心学生的学习和进步；（以上表现老师爱生如子的高尚品质）

7.她的课是学生最喜欢听的；

8.她备课非常认真，备课本上总是写得满满的；

9.老师经常给我们讲课本以外的内容和知识，来扩大我们的知识面；

（以上表现老师不断进取，敬业爱职）

10.他不仅指导我们学习文化知识，同时也教我们如何做人；

11.班级里发生了什么违规违纪的事情，他总是抓住不放，及时地进行教育；

（以上表现老师注重对学生的品德教育）

第四篇：郭老师辅导中心作文专题——写人作文

郭老师辅导中心作文专题——写人作文写作技巧在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

第五篇：辅导机构作文教案(供老师用)

如何写好人物

一、欣赏影片《憨豆先生》片段，思考下面问题：

1．你能用语言描绘出憨豆先生的样子吗

2．这个片段讲述了关于憨豆先生的什么事情

3．你觉得憨豆先生是个什么样的人？

二、基础讲解——写人三项“注意”

1. 外貌特征：人物的外貌特征，包括容貌、身材、衣着和表情。写人物的外貌时，一定要抓住人物与别人不同的地方，人物的独特之处。

例子：*哈利波特：他有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。（独特之处）

*她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 （比喻句）

*这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

*他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

*他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

学生演练：请学生选择班级一位同学，画出他的肖像，然后进行外貌描写。（要画出他五官的特点，描写时也要写出他的特点，善用比喻句。）

2. 以事写人：人的性格特点都是从事件中表现出来的。在事件中的言行是最真实、最具有说服力的，最能体现人物的性格。（教师举例说明）

3. 细节刻画：对人物的外貌、动作、神态、语言、心理要具体刻画，抓住这些细微之处，才能使人物形象有血有肉、栩栩如生。

猜猜他们是谁，用了什么描写手法？

*黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

*身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤毞，飘飘然有神仙之概 *思考问题时，不停地眨眼睛，抓耳挠腮。

*会动耳朵——有“动耳神功”

“我一定会回来的——”

“我想死你们大家了”

“接下来就是见证奇迹的时刻了！”

三、课间休息及游戏环节

四、写作——写写你周围的人吧！

供学生参考的词语（可作为积累）

1）描写人物外貌的词语

*虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

3）描写人物心情的词语

*心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

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