浅谈自媒体时代下提高师生安全素养和创新学校安全管理

浅谈自媒体时代下提高师生安全素养和创新学校安全管理 

近年来，国家和社会越来越重视学校安全工作，因为学校安全工作不仅直接影响学校的教学工作，还将影响一个家庭的幸福和整个社会的安宁与稳定。当前各级各类学校已把安全工作实实在在地列入了学校日常管理工作的日程，并将其摆在了与教学工作同等重要的位置。但是随着经济社会的迅速发展，学校安全工作所覆盖的方面越来越广泛，可以说校园安全工作隐患存在于时时刻刻，方方面面，防不胜防。而传统的安全教育和管理已经不足以应对新的安全问题，尤其来自网络自媒体的冲击，使学校的安全教育快捷而又多渠道，更让学校的安全管理工作压力倍增。因此提高学生自媒体安全素养和学校安全管理的创新刻不容缓。

2018年底的一项调查数据显示：我国未成年人互联网总体普及率高达98.1%。而未成年人接触的网络信息，良莠不齐，五花八门，再加之未成年学生辨别能力不够，难免造成价值观走偏、行为失范，甚至诱发盗窃、暴力等一系列违法行为。如12岁小学生打赏网络主播，花掉环卫工母亲4万元积蓄；一青少年沉迷互联网赌博，走上盗窃之路；13岁少年沉迷某款网络游戏，疑似模仿游戏中翻墙跳楼动作而身亡等之类的新闻在近几年屡见不鲜。2019年3月，我市某校食堂发生的事件更是让学校以及教育主管部门在网络媒体的影响下陷入被动。由此可见，在网络自媒体日益发达的今天，校园安全教育不仅是公共安全问题，更是一项社会治理挑战。

互联网自媒体普及对学校安全教育的积极影响不言而喻，其开放性、平等性和互动性为学校管理者和学生开创了一个全新的网络环境，提供了一个便利的信息收集交流平台。但同时网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性的特征又极大地助长了学生的侥幸与放纵心理，会造成学生多方面的危害，而在校园安全教育方面，主要表现在：

第一，导致学生责任感缺失，存在较大不稳定安全隐患、频繁发生安全事故。网络行为使很多学生丧失了责任意识和现实中的道德行为规范，并沉溺于网络其中，把网络当作极度自由世界，以摆脱现实的拘束。 中小学生正处于未定型的成长阶段，面对网络自媒体，他们自身缺乏足够的辨别能力和自控能力，容易受到影视传媒中的负面影响，造成其早熟、消费主义、暴力、价值观混乱等不良倾向。

第二，导致学生人际交往障碍。近年来，随着一系列“直播平台”的出现，在网络中还出现了一个名词就是“网红”。网络对现实交际的冲击使一部分学生长期泡在网上交友、网游等，与现实接触较少，形成现实生活中情感错位，对亲人及朋友不信任,造成信任危机，导致与人交流疏远，产生紧张、孤僻、冷漠等心理健康问题。

第三，由于学生网络道德失范恶化了网络环境，不利的网络环境反过来又影响着学生身心发展。网络的匿名和隐蔽性给学生提供了极大的自由空间，在网络的虚拟空间里学生完全展示着个性和本我的一面,浏览暴力、恐怖和色情的信息，畅谈性的自由与开放已是明目张胆。网络中良莠不分、藏污纳垢导致许多学生在虚拟世界中迷失自我。

  综上所述，网络自媒体对校园安全教育的影响也对学校管理者提出更高要求：

首先，充分利用信息技术课培养学生网络自媒体素养教育即指导学生正确理解与使用大众传媒资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。20世纪70年代以后，很多国家都将媒介素养教育纳入学校课程内，并陆续发展出许多教学模式及课程教材以供参考，媒介素养教育逐渐成为一种终身教育。

 其次，家庭应开展理性的网络自媒体导向教育。在家庭互动过程中，家庭成员间的内在联系，以及亲密的、面对面的互相和彼此合作关系使得家庭对中小学生的成长具有重大的影响作用。父母及其他年长者的世界观、人生观、价值观以及他们的为人处世都会给子女留下深刻的印象。网络自媒体的出现一定程度上疏离了家庭关系，家长不应仅仅从生活上关心子女，也应从精神、文化上对子女多加关注，家长应对孩子影视剧的收视行为起到良好的监督和导向作用，要为孩子选择具有社会价值和有利于健康价值观形成的节目。父母应保证有一定的时间陪孩子看影视剧，与孩子讨论影视作品所传达的价值观念和道德标准，并与孩子一起探讨遇到人际冲突时的正确解决办法。

再次，坚持安全教育进入课堂。把安全教育的内容作为校本教育的内容纳入到日常教学过程中，让其占上位置，发挥作用。学校应根据本校的实际情况，依据安全方面的政策、法规、制度、规定、常识、处置方法、案例分析等内容，编写出有针对性、有实用性的校本教材。通过课堂教学这个主渠道，对学生进行安全教育，能使学生实实在在地学到一些安全知识，懂得一些安全防范的方法，提高自身的防卫能力，真正做到防患于未然。这样做，还能使地方课程的开设有声有色，有滋有味，有种有收。

最后，充分发挥德育宣传教育阵地。因为唯安全而抓安全，有可能会形成安全工作受到学校重心工作的影响，而出现时起时伏、时紧时松的情况，形成安全工作的薄弱时段，从而降低安全工作的质量。然而把德育工作作为载体，将安全工作置于其中，它将随德育工作贯穿于学校教育的全过程中，真真做到常抓不懈、警钟长鸣。